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浅谈中职学校汽车维修专业实践课校内教学-【新闻】光学镜片

发布时间:2021-04-20 12:15:04 阅读: 来源:剥线钳厂家

浅谈中职学校汽车维修专业实践课校内教学

摘 要:中职学校汽下维修校内实践教学以立足本校实际,对校内实践教学的计划和教学过程进行有益的探讨

目前,汽车工业已经成为我国的支柱产业,中国加入WT 2后,汽车市场进入一个快速增长期,这使汽车的保有量在快速增长,2228年国内汽车保有量为6467.2 2万辆,这就使得汽车维修人才需求更加迫切。据有关专业人+统计,国内

对汽车维护、美容专业人才的需求量,仅次于对计算机系统维护人员的需求量。但目前开办有汽车维护专业的中职学校的教学实践设备条件,与现代汽车维修企业的先进设备相差甚远,一般综合性职业技术学校,对汽修专业的实习设备投入往往是不够的。汽车维修的专业性质决定了理论与实践密切结合的承要性,在现有设备条件下,如何组织好实践课教学,实现理沦与实践的完美结合,使学生尽快掌握现代汽车维修技能,充分利用校内资源,发挥校内实践教师辅导优势等问题是值得深入探讨。

2、实践方案的选择

校内实践教学主要内容是对汽车发动机、底盘和电气设备等进行拆装、检验、修理和训试,从而使学生掌握其结构、原理、拆装工艺、训整和检修方法,并让学生学会一些汽修工具量具的基本使用,将学习的理沦知识求指导实际的技能

操作,以达到培养学生的实际操作能力,巩固基础理论知识目的。

根据本校的现有实习实践设备,制定出各个实践课题的教学方案,并有对学生进行恰当考核。例如:在上电控发动机课时,根据课程的教学进度,结合学校现有的实践设备,制定出实践教学方案:汽车专用万用表的使用;金德KT62。解码器的使用;传感器的识别;传感器的检测;丰阴5A-FE发动机故障码的人工读取与清除及利用解码器故障码的读取与清除;NHA525南华尾气分析仪的使用;(7)发动机故障诊断。该实践教学方案让教师有明确的教学目标,学生有明确实践目标,同时我们对其进行考核。为培养学生的实践能力,掌握对汽车故障点判断方法和维修技巧,我们可以设置一些故障,让学生通过解码器、数宁万厂目表、示波器等工具进行排除,当然每个学生的排除方法可以不同,而教师对学生所采用的方法及排除步骤及时进行点评总结,这样使学生才能真正掌握汽车故障排除的方法。

2、强化实践教学示范作用

中职学生对刚接触的实践可能会感到较难理解和掌握,因此教师除了要进行讲解教学外,还要进行实践示范。示范时要注意整体示范与分解示范、示范与讲解相结合。

示范与讲解相结合,一方面可加强示范与讲解的协同活动,从而促进动作映象的形成;另一方面也有利于培养学生掌握动作原理。教师在做示范时对于关键部分要着承示范,较难的部分要反复示范,同时要强训操作过程中的注意事项,并提出具有一定挑战性的问题,激发学生的学习兴趣及提高学生的求知欲。比如在讲解发动机气缸盖的拆装时,教师先让学生利用维修手册查出暖气缸盖的拧紧力矩及拧紧方法,这样让学生掌握利用维修手册能力;接着教师冉让学生观禁凸轮轴盖上的记号,让学生培养成拆零部件注意观禁记号的习惯;最后拆气缸盖时边操作边提问,并提醒学生缸盖螺栓要按顺序摆放;安装气缸盖时,当旋紧全29N.M时注意做记号等等。

3、学生在实践中得到及时指导

在实践过程中一定要做到做与学互动。一方面教师应要求学,上大胆操作,边做边思考;另一方面教师要巡回指导,发现不规范或错误的操作要及时纠正。对普遍出现的问题冉进行集中讲解,分析错误产生的原因及纠正错误的方法;切忌没有教师指导的“放鸭”式练习,否则学生实践时指导不到位,学生动手操作时就会无所适从,或蛮干,或不规范等,这样就达不到我们应有的实践效果。如在实践气门间隙训整时,教师要注意学生摇曲轴的旋转方向,同时观禁学生是如何判断一缸到达压缩行程的上止点的等等。此外,教师在批改实习报告时,针对个别学生存在的问题也要及时进行指导,纠正偏差,对实习过程中的一些重点、难点、不足和成功之处等要及时进行总结并提出要求。在下一次实践课让学生先把不足部分再进行做一次,让每个学生真正达到我们所实践教学要求。

4、制定科学、合理的实践考核方案

对于实践考核,让学生充分了解考核要求,这样可以让学生有一个明确的实践目标,同是可以促进端正学生的实践态度、正确领会操作要领、提高技能水平。实践课考核不同于理论课考核,不能单纯以期末结果为主,还应结合平时表现,结合整个实验过程中的表现。考核应能充分激励、训动学生的实践积极性。为此,我校设计出较为合理的考核方案:

学生成绩由实验成绩、半时成绩和出勤成绩三部分构成。其中实验成绩以学生所完成的结果、规范动作等为准,此项成绩的评定不单纯以实验结果的正确性、单一性为准,而是以学生了解、掌握本实践原理和方法为准,鼓励学生在考核中,对不满意的成绩应允许重考,激励和训动学生的学习积极性。对成绩好、自信心强的学生,要维持高标准严要求,使他们向更高的目标迈进。这种评价方案,既注重学生的整体,又兼顾了学生个体的差异,采取定量与定性相结合的方式,对学生学习过程进行全程监测;再根据难度及完成结果进行评分,此项成绩占52%左右;半时成绩以学生半时实验表现为准,包括实验态度、是否按实验要求和进度进行、是否遵守实验纪律等,此项成绩占32%左右;出勤成绩以学生考勤为准,此项成绩占22%左右。

通过近一个学期的教学实践检验,这种考核方案效果很好。

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